Filosofija 101
Bradley Roote'as klausia: ką bendro beisbolas turi su filosofija?
Tai buvo mano pirmoji diena universitete. Mano pirmoji pamoka buvo 8:30 val. Tai buvo vienas iš tų pirmakursių privalomų filosofijos paskaitų. Aš net nežinojau, kas yra filosofija. Žinojau tik tai, kad nenorėjau ten būti taip anksti po nakties išgertuvių. Kitą dieną grįžau į darbą ir bandžiau atidėti incidentą. Bet aš negalėjau nustoti galvoti apie tai, kas atsitiko. Buvau tokia pikta, kad leidausi taip išnaudojama. Jaučiausi tokia kvaila. Buvau pasiryžusi atkeršyti vaikinui, kuris tai padarė su manimi. Pradėjau jį sekti, stebėti kiekvieną jo judesį. Norėjau jį netikėtai sugauti ir priversti susimokėti už tai, ką padarė.
Profesorius vėlavo. Po kokių dešimties minučių pradėjau kalbėtis su kitais mokiniais.
Kokia taisyklė, kiek laiko turime laukti šio vaikino? – paklausė vienas politikos mokslų studentas.
Aš išeinu ketvirtį, pasakė kitas.
Vaikinai, tai pirma klasė; vis tiek nieko jame nedarysime, – sakė trečiakursė sociologijos studentė. Negaliu patikėti, kad tai darau. Toks siurrealistinis jausmas. Aš taip sunkiai dirbau, kad atsidurčiau ten, kur esu, ir dabar visa tai atsipirks. Aš tuoj eisiu per tą sceną ir gausiu diplomą. Visa tai taip slegianti, ir aš negaliu laukti, kol tai įvyks.
Tuo metu, kai grupė kūrė kolektyvinę drąsą išeiti, profesorius įėjo. Jis vilkėjo Harriso Tvido švarką su alkūnių lopais. Jis turėjo barzdą su pilkomis užuominomis abiejose smakro pusėse. Jis nešiojo akinius. Jis buvo vaikščiojanti klišė – gyvas animacinių filmų filosofijos profesorius. Ei, vaikinai, jis pasakė: aš profesorius Smithas.
Jis nešė sudaužytą odinį pasiuntinių krepšį ir laikė šūsnį popierių. Maniau, kad programos, ką tik išjungtos iš spausdintuvo. Aš turiu kiekvienam iš jūsų mokymo programą, sakė jis. Nelaikysiu tavęs visą šiandienos sesiją, bet noriu šiek tiek su tavimi susipažinti prieš paleisdamas tave. Bijojau prisistatyti grupei, bet neturėjau pasakoti savo istorijos, nes, kaip paaiškėjo, jis tiesiog norėjo užduoti grupei keletą klausimų. Aš sudarysiu tau sandėrį, sausai pasakė jis. Jei atsakysite į kelis klausimus, apie kuriuos galvojau, paleisiu jus anksti. Jis antrą kartą apžiūrėjo kambarį, ieškodamas sutarimo. Tačiau jūs turite atsakyti sąžiningai, gerai? Ar susitarėme?
Pasigirdo apie dvi dešimtys pusbalsių linktelėjimų.
Puiku! As maniau. Pirmą kartą paragausiu filosofijos. Jis paklaus mūsų apie vienos rankos plojimo garsą. Galbūt jis to paklaus, ar medis skleidžia garsą, jei krinta miške ir nėra šalia. Tai maždaug apibendrino mano tuometinį filosofijos supratimą.
Profesorius kurį laiką susimąstė
Ne taip atsitiko. Vietoj to jis pradėjo mūsų klausinėti apie karą Artimuosiuose Rytuose. Ar žinojome, kas vyksta? Ar girdėjome apie naujausią eskalaciją? Patikrinau kurso aprašymą programoje, kad įsitikinčiau, jog patekau reikiamame kambaryje. Kitą dieną perskaičiau šią istoriją apie karius, žaidžiančius beisbolą ant laikinojo deimanto, – paaiškino jis klasei. Jie žinojo, kad gretimo kaimo vaikai stebi juos žaidžiančius. Kai kurie kariai sakė, kad būtų norėję pakviesti vaikus žaisti, tačiau tuo metu bazėje esantys žmonės dar nebuvo gerai sutarę su vietiniais. Taigi, ką jie padarė, jie paliko visą įrangą vaikams grįžę namo.
Tuo metu jo veido išraiška pasikeitė. Jo kakta įsitempė ir atrodė, kad kramto lūpos vidų. Straipsnyje tada buvo rašoma, kad vaikai iškart pradėjo žaisti beisbolą patys. Jis stabtelėjo. Tačiau aprašymas, ką jie darė, man neatrodė kaip beisbolas. Jis paaiškino klasei, kad vaikai sūpynėse tiek, kiek norėjo, kol spėjo pataikyti į kamuolį. Kai kurie iš jų paleido bazes, jei pataikė į kamuolį, bet kai kurie iš jų šoko šventinį šokį ir nurodė kamuoliuko kryptį. Rezultatų niekas neišlaikė. Atrodė, kad niekas nežinojo, kiek laiko reikia žaisti. Šiuo metu profesorius Smithas pradėjo mus raginti dalyvauti. Ar kas nors čia galvoja, kad vaikai žaidė beisbolą? jis paklausė.
Apie ką šis vaikinas kalba? – sušnibždėjo anglų studentas.
Stojo ilgai nejauki tyla. Nagi, vaikinai, jūs sakėte, kad nuoširdžiai atsakysite į mano klausimus.
Girdėjau, kaip musės daužo galvas į langą, kai saulė pradėjo šildyti kambarį. Galiausiai per daug pasitikintis, antro kurso filosofijos studentas, neabejotinai jausdamas tam tikrą pareigą dalyvauti, pakėlė ranką.
Taip? Koks tavo vardas?
Šonas, atsakė barzdotasis dvidešimtmetis. Manau, kad vien tik įrangos naudojimas nereiškia, kad iš tikrųjų žaidžiate žaidimą.
Tai aš galvojau, Šonai, bet kodėl gi ne?
Nežinau, atsakė Šonas, širdyje žinodamas, kad ką tik privertė Sokratą didžiuotis.
Na, tarė profesorius Smithas, nukreipdamas smalsią žvilgsnį į anglų studentą, jei vaikai būtų matę, kaip kariškiai sveikina karį ir jį nukopijavo, argi nenorėtume sakyti, kad jie sveikinosi?
Žinoma, manau, atsakė ji, bet tuos sveikinimus lengva padaryti.
Tavo vardas?
Lindsė.
Lindsay, koks skirtumas tarp beisbolo ir pasisveikinimo?
Beisbolas yra sudėtingesnis.
Profesorius Smithas pasisuko ir lentoje užrašė žodį „sudėtingas“. Mokiniai pradėjo dairytis vienas į kitą. Buvo bendras jausmas, kad duodame jam tai, ko jis nori, bet dar nebuvo supratimo, kas tai yra arba kiek dar jis gali mus ten išlaikyti.
Beisbolas yra sudėtingas. O kas, jei jie būtų ilgai stebėję karius? Aš turiu galvoje, o jei jie laikytųsi kai kurių geresnių taisyklių? Profesorius Smitas pradėjo kalbėti labiau susijaudinęs, mojuodamas rankomis. O jei jie paleido bazes tinkama kryptimi, bet vis tiek atliks tiek sūpynių, kiek reikia, ir sužais tik vieną padavimą? Ar tai būtų beisbolas?
Ne, pasakė vaikinas su „Yankees“ kepuraite. Atrodė, kad šiuo metu jis asmeniškai domisi pokalbiu: žaidimas turi taisykles. Jei nežinai taisyklių, nežaidi žaidimo.
Sutinku su tokiu teiginiu. Koks tavo vardas?
Jamal.
Tai aš ir galvojau, Džamalai. Profesorius Smithas atsisuko į lentą ir šalia „sudėtingas“ parašė žodį „taisyklės“. Jamal, ar tu kada nors žaidė beisbolą?
Kiekviena pasitaikiusi galimybė.
Tikiu, bet kaip žinoti, kad žaidi beisbolą?
Ką turi galvoje?
Aš turiu galvoje, kaip žinoti, kad nesate kaip vaikai? Kaip žinoti, kad žaidžiate beisbolą, o ne tik kopijuojate žaidėjus, kuriuos matėte per televiziją?
Žinau žaidimą.
Žaidimas?
Aš žinau taisykles! - pasakė Džamalis, suprasdamas, kad tokio atsakymo norėjo profesorius Smithas.
Taigi, jei žinai taisykles ir jų laikosi, vadinasi, žaidi beisbolą?
Taip.
Ar manote, kad tai tinka visai sudėtingai, taisyklėmis pagrįstai veiklai? Profesorius Smitas paklausė klasę, rodydamas du žodžius, kuriuos užrašė lentoje.
Galbūt tai tik aš, bet nesuprantu, kodėl visus šiuos klausimus reikia dėti į sporto analogijas, – sakė Moterų studijų studentė. Man tai atrodo androcentriška.
Pažymėjo. Koks tavo vardas?
Sofija.
Na, Sofi, kokie tavo pomėgiai?
Aš žaidžiu šachmatais. Ar tai jus stebina?
Ne. Tas žaidimas labai priklauso nuo taisyklių, ar ne?
Žinoma.
Taigi, jei aš naudočiau visas figūras vienodai ir žaisčiau kaip šaškės, ar žaisčiau šachmatais?
Ne, tikrai ne.
Tada mes sutariame, ar ne, Sofi? Jei veikla yra sudėtinga ir pagrįsta taisyklėmis, nesakytume, kad tai daroma, jei nesilaikoma taisyklių, tiesa?
Spėju, kad taip, pasakė ji, jai neabejotinai nerimsta pripažinti esmę.
Atrodė, kad profesorių Smithą trikdė jo pasikeitimas su Sofi. Jis nuėjo prie lango ir pažvelgė į saulę horizonte. Tada jis liepė mums visiems atsiversti antrąjį programos puslapį. Pridėkite Paskalį prie netikėjimo antrajai savaitei, nurodė jis.
Pakelkite ranką, jei kada nors žaidėte šachmatais.
Du informatikos studentai pakėlė rankas. Kaip žinoti, kad žaidėte šachmatais?
Mes žinome taisykles, jie pasakė vienu metu.
Gerai, pakelkite ranką, jei kada nors žaidėte futbolą. Visa klasė pakėlė rankas. Profesorius Smithas kambario priekyje išsirinko tylią merginą ir paklausė: „Iš kur žinai, kad žaidėte futbolą?
Žinau taisykles, atsakė ji.
Gerai, pakelkite ranką, jei kada nors sukūrėte savo kompiuterio programą.
Ta pati tyli mergina pakėlė ranką.
Koks tavo vardas?
Gail.
Gaile, kaip žinoti, kad sukūrėte kompiuterinę programą?
Išmokau programavimo kalbą, sugalvojau taisykles ir parašiau.
Ar tai buvo sudėtinga?
Taip.
Ar tam reikėjo taisyklių?
Taip.
Gerai, mes beveik baigėme. Dabar esu tikras, kad vaikai nežaidė beisbolo. Tik turiu tau dar vieną klausimą. Profesorius Smithas įdėjo papildomas programas į savo odinį pasiuntinių krepšį. Pakelkite ranką, jei kada nors maniau prieš.
Ir vėl visa klasė pakėlė rankas. Profesorius Smithas paskambino man ir uždavė paskutinį klausimą.
Iš kur tu žinai?
Bradley Roote'as yra Kanados filosofas ir teisininkas, kuris nuoširdžiai atsiprašo likusio pasaulio už žodžio „futbolas“ vartojimą.